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Mba'éichapa.
En el informe Medición de la Pobreza - Encuesta Permanente de Hogares
2004 encuentro (página 16) datos sobre pobreza y riqueza y “idioma que
habla la mayor parte del tiempo”. (Ver tabla).
| PARAGUAY: Pobreza y Educación, 2004 |
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Población clasificada en 5 grupos (*)
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| Servicio |
20 %
más pobre |
2do. |
3ro. |
4to. |
20 %
más rico |
Total |
| No sabe leer ni escribir (1) |
16,7 |
13,2 |
9,4 |
6,1 |
3,7 |
9,1 |
| Años de Estudio (1) (2) |
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Ningún año de estudio |
7,9 |
6,2 |
4,5 |
3,0 |
1,9 |
4,4 |
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6 años o menos |
66,6 |
59,2 |
57,2 |
41,5 |
29,0 |
47,8 |
|
7 a 9 años |
14,6 |
18,0 |
19,6 |
18,7 |
14,7 |
17,1 |
|
10 a 12 años |
9,6 |
13,7 |
18,5 |
26,0 |
28,7 |
20,4 |
|
Más de 12 años |
1,2 |
2,9 |
4,6 |
10,7 |
25,7 |
10,3 |
| Años promedio de estudios |
5,3 |
6,1 |
6,8 |
8,1 |
10,0 |
7,5 |
| Población de 6 a 12 años que no asiste (3) |
7,6 |
5,1 |
4,0 |
2,6 |
1,6 |
4,8 |
| Población de 13 a 18 años que no asiste (3) |
37,6 |
27,0 |
28,2 |
19,8 |
20,3 |
27,1 |
| Idioma que habla la mayor parte del tiempo (1) |
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Guaraní |
78,3 |
61,3 |
51,5 |
38,8 |
21,8 |
47,4 |
|
Guaraní y castellano |
14,7 |
24,2 |
28,4 |
31,9 |
30,3 |
26,7 |
|
Castellano |
5,4 |
12,4 |
18,0 |
26,6 |
40,8 |
22,5 |
(*) Del mismo tamaño (quíntiles), en función al
ingreso mensual por persona.
(1) Personas de 15 y más años de edad.
(2) No incluye Inicial ni Enseñanza Especial.
(3) A algún establecimiento de enseñanza formal, público o privado.
Fuente: STP/DGEEC Encuesta Permanente de Hogares 2004. |
Es obvio que el guaraní en sí no causa de pobreza ni el castellano
en sí es causa de riqueza. Simplemente son lenguas. Nada más. La
causa de la pobreza es la desigual repartición de la riqueza en Paraguái
y la postergación histórica y actual del guaraní y de sus hablantes. (Una
muestra evidente que en ninguna parte del mundo es la lengua "en sí"
el motivo de la pobreza es que hay riqueza y desarrollo económico en lenguas
tan diferentes como son: finés, sueco, coreano, catalán, japonés, alemán,
vasco, húngaro, etc. Y hay pobreza en inglés, castellano o francés:
Jamaica, Haití, etc.).
Lean los datos y úsenlos en sus argumentaciones como una muestra más de
la discriminación, del "apartheid lingüístico", que vive su
país. Ya saben que la vía europea –y asiática– de desarrollo económico
y social es: primero alfabetización y formación en mi lengua mayoritaria –el
guaraní en el caso del Paraguái– y después alfabetización y
formación en cualquier otra lengua. Es obvio que Paraguái no siguió
ni sigue esta vía.
Y es obvio que cuando se da alfabetización y formación en guaraní, se da
sin hacer las modificaciones oportunas en el Estado Paraguayo (administración
y vida económica) para que el guaraní sea usado, exigido, requerido y
consecuentemente tenga valor económico. (Es una estrategia del tipo “alfabeticemos
y formemos en guaraní –cuando se da–, pero no demos ninguna salida
laboral ni de promoción personal y profesional al uso y empleo de la lengua”.
Más perverso e incoherente, imposible).
Poañua.
Joan Moles
paraguai-paraguay@telefonica.net
Informe
de Medición de Pobreza (PDF, 266 Kb). Página inicial: http://www.dgeec.gov.py.
Medición de la Pobreza Encuesta Permanente de Hogares 2004
La Secretaría Técnica de Planificación a través de la Dirección
General de Estadística, Encuestas y Censos (DGEEC) presenta las
estadísticas recientes sobre pobreza basadas en la Encuesta Permanente de
Hogares 2004 (EPH 2004), que fue ejecutada entre agosto y diciembre del
2004.
La Encuesta Permanente de Hogares proporciona información necesaria
para el estudio del mercado laboral y otros temas relacionados con el
bienestar de los hogares tales como vivienda, acceso a servicios básicos,
educación, entre otros. La misma implicó la entrevista de 34.636 personas
correspondientes a 7.823 hogares de las áreas urbanas y rurales del país.
La medición de la pobreza presentada en este material, se realiza a
través del método de la línea de la pobreza, que define a la población
pobre como aquel conjunto de personas cuyo nivel de bienestar (expresado a
través del ingreso o consumo), es inferior al costo de una canasta básica de
consumo (conjunto de bienes y servicios que satisface los requerimientos
mínimos para la sobrevivencia humana).
El costo de esta canasta se denomina línea de pobreza. Los resultados
obtenidos revelan una leve disminución de la pobreza en el Paraguay entre el
2003 y el 2004, tanto en áreas urbanas como rurales, producto de la
recuperación experimentada por la economía en el 2004.
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